EVALUASI PENDIDIKAN ORANG DEWASA

Evaluasi pendidikan orang dewasa adalah proses menentukan kekuatan atau nilai pekerjaan pendidik atau pembimbing pendidikan orang dewasa. evaluasi adalah suatu cara mengkur hasil kegiatan pendidikan
 berdasarkan tingkat formalitasnya, evaluasi dapat dibagi menjadi tiga yaitu
1. evaluasi informal
2. evaluasi semiformal
3. evaluasi formal.

tujuan dari evaluasi sendiri yaitu :
1. menentukan seberapa besar peserta didik secara individual dan keseluruhan kelas telah mencapai tujua umum yang telah ditetapkan
2. untuk mengukur tingkat perkembangan yang telah dicapai oleh peserta didik dalam waktu tertentu
3. untuk menentukan efektivitas bahan, metode, dan kegiatan pengajaran
4. untuk memberikan informasi yang bermanfaat bagi peserta didik, instruktur, dan masyarakat

prosedur evaluasi menurut Morgan et al. (1976), terdapat 7 langkah :
1. mengecek dari tujuan
2. memeriksa apa yang dilakukan untuk mencapai tujuan
3. mengumpulkan bukti
4. menentukan sumber bukti
5. menentukan alat untuk memperoleh bukti
6. menganalisis bukti
7. menggunakan hasil.

    

Suprijanto. 2005. Pendidikan Orang Dewasa : Dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta : PT Bumi Aksara

METODE KARYAWISATA

    

Karyawisata adalah media yang penting dalam pendidikan orang dewasa. Kunjungan ini berupa kunjungan yang terencana ke suatu tempat di luar kelas atau ketempat perkumpulan organisasi. Karyawisata biasanya berhubungan dengan kegiatan mengunjungi beberapa tempat yang menarik dan membutuhkan waktu yang lebih lama daripada kunjungan lapangan.

Adapun tujuan dari karyawisata ini adalah untuk mengamati situasi, mengamati kegiatan atau praktik, atau membawa kelompok menemui seseorang atau objek yang tidak dapat dibawa ke kelas selam jam pelajaran.

Dalam metode karyawisata ini ada beberapa keuntungan dan kelemahan yang akan kita dapatkan.

Ada beberapa kelebihannya adalah :

1.     Kunjungan karyawisata memberi kesempatan untuk mengumpulkan pengalaman dan informasi baru

2.     Benda-benda dapat diamati dalam bentuk aslinya

3.     Minat dan ketelitian pengamatan anggota dapat ditumbuhkan

4.     Karyawisata memberi kesempatan kepada peserta untuk menggabungkan sekolah atau kegiatan organisasi dengan kehidupan masyrakat, dll.

Dan kelemahannya adalah :

1.     Tidak cocok untuk beberapa bidang permasalahan

2.     Mahal ( waktu, uang dan tenaga ), jika karwyawisatanya jauh

3.     Memerlukan banyak persiapan

4.     Melibatkan orang lain.

                 

 Suprijanto. 2005. Pendidikan Orang Dewasa : Dari Teori Hingga Aplikasi. Jakarta : PT                          Bumi Aksara

METODE DEMONSTRASI

Metode Demonstrasi dapat berhasil jika digunakan dalam pengajaran manipulative dan ketrampilan, pengembangan pengertian, untuk menunjukkan bagaimana melakukan praktik-pratik baru, untuk memperkuat penerimaan terhadap sesuatu yang baru, dan memperbaiki cara melakukan sesuatu.
Jenis Metode Demonstrasi

Secara umum ada dua jenis metode demonstrasi, yaitu:

1. Metode Demonstasi Cara. Demonstrasi ini menunjukkan bagaimana mengerjakan sesuatu. Bahan-bahan yang digunakan dalam perkerjaan yang sedang diajarkan., memeprlihatkan, serta menjelaskan setiap langkah pengerjaannya juga diperlihatkan dalam metode ini. Metode ini biasanya dapat diselesaikan dalam waktu yang relative singkat dan tidak memerlukan banyak biaya.

2. Metode Demonstrasi Hasil. Metode ini dimaksudkan untuk menunjukkan hasul dari bebarapa praktik dengan menggnakan bukti-bukti yang dapat dilihat, didengar, dan dirasakan.

       Keuntungan dan Keterbatasan Metode Demonstrasi

 1. Keuntungan Metode Demonstrasi

Morgan, (1976) ; Flores, Bueno dan Lapastora, (1984), menyatakan ada beberapa keuntungan metode demonstrasi yaitu:

a. Demostrasi menarik dan menahan perhatian. 

b. Demonstrasi menghadirkan subjek dengan cara yang mudah dipaham. 

c. Menyakinkan hal-hal yang meraguakan apakah dapat atau tidak dapat dikerjakan. 

d. Dalam metode ini memiliki objek yang nyata.

e. Metode ini menunjukkan penlaksaan ilmu pengetahuan dengan contoh. 

f. Mempercepat penyerapan langsung dari sumbernya. 

g. Membantu mengembangkan kepemimpinan lokal. 

h. Memberikan bukti bagi praktik yang diajurkan.

2.   Keterbatasan Metode Demontrasi 

Ada beberapa keterbatasan metode demonstrasi antara lain:a. Metode ini tidak muda dilaksanakan.(b). Terbatas hanya untuk jenis pengajaran tertentu.(c).   Hasil memerlukan waktu yang banyak dan agar mahal.(d). Memerlukan persiapan awal.(e). Memerlukan persiapan awal.(f). Dapat terpengaruh oleh cuaca.(g). Dapat mengurangi kepercayaan jika tidak berhasil.

Langkah-langkah Metode Demonstrasi Cara

Menurut Morgan (1976), Kang & Song (1984), dan Flores, Bueno & Lapastora (1983) ada beberapa langkah yaitu:1. Merencanakan demonstrasi cara 2.  Mempersiapkan demonstrator 3. Mempersiapkan pengamat. 4. Melakukan demonstrasi cara 5. Menganalisis hasil 

Tahap Demonstrasi Hasil

Ada bebarapa tahap dalam metode ini, yaitu: 

1. Merencanakan demonstrasi hasil 

2.   Mempersiapkan demonstrasi 

3. Melaksanakan demonstrasi hasil 

4. Mempergunakan hasil

Sumber : Suprijanto,2007. Pendidikan Orang Dewasa Dari Teori Hingga Aplikasi.Jakarta : Bumi Aksara

METODE PELATIHAN

 Fatimah Lubis (10-050)
Nanda Lukita (10-105)
Cynthia Halim (11-044)
Aisyah Huwaida (11-065)
Ahlak Kazimi (12-103)

Pelatihan adalah salah satu metode dalam pendidikan orang dewasa atau dalam suatu pertemuan yang biasa digunakan dalam meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan mengubah sikap peserta dengan cara yang spesifik. Pengetahuan tentang jenis pelatihan dan bagaimana merancang suatu pelatihan ini sangat penting, agar pelatihan yang dilaksanakan dengan efektif mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Persiapan Pelatihan

            Mengamati situasi di perusahaan atau di rumah merupakan hal yang penting, yaitu untuk menentukan masalah yang perlu pemecahan. Identifikasi masalah biasanya merupakan langkah pertama menuju pemecahan masalah.

Manfaat Pelatihan

            Tidak ada bisnis atau industri yang mengizinkan semua pimpinan menyerahkan semua kegiatan pada keputusan kelompok. Demikian juga, tidak ada bisnis atau industri dapat berjalan dengan kediktatoran secara penuh dari atas ke bawah. Diharapkan bahwa pelatihan kepekaan akan membantu kelompok dalam mengenal bagaimana melakukan kompromi yang menyenangkan di antara kedua ekstrem trbt.

Hal – Hal yang perlu diperhatikan dalam merancang pelatihan.

            Pada setiap perencanaan selalu ada unsur-unsur :

1.  Siapa ?

2.  Apa    ?

3. Di mana      ?

5. Bagaimana ?

Kapan (Kertasapoetra, 1994, Ibrahim, 2003, Proyek Deliveri, 2000b). sejalan dengan itu, dalam perencanaan pelatihan pun terdapat unsur-unsur trsbt. Seperti dikemukakan oleh (Lunandi, 1982), unsure-unsur perencanaan pelatihan antara lain sbg berikut,

1. Siapa yang akan dipilih ?

2. Apa yang akan mereka pelajari ?

3. Siapa yang akan menyampaikan pelajaran ?

4. Dengan cara bagaimana mereka akan dilatih ?

5. Bagaimana hasil pelatihan akan dievaluasi ?

Dalam pelatihan kepekaan ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yakni kelompok- T, persiapan, manfaat, dan peringatan bagi perencana pelatihan kepekaan. Sementara itu, hal yang perlu diperhatikan dalam pelatihan kepemimpinan adalah penentuan tujuan pelatihan yang tepat. Selanjutnya, hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelatihan kerja adalah definisi, asumsi, dan rasional dasar, desain pelatihan, serta evaluasi.

Ada 5 pertanyaan yang perlu di jawab dalam perencanaan pelatihan :

1. Siapa yang akan dilatih ?

2. Apa yang akan mereka pelajari?

3. Siapa yang akan menyampaikan pelajaran ?

4. Dengan cara bagaimana mereka yang akan dilatih ? dan

5. Bagaimana hasil pelatihan akan dievaluasi ?

Disamping itu, terdapat enam langkah dalam perencanaan pelatihan, yaitu :

1. Menentukan kebutuhan

2. Menentukan sasaran

3. Merencanakan sumber

4. Mengenal hambatan

5. Menentukan alternative

6. Melakukan seleksi

Dalam melaksanakan pelatihan, di samping materi pelatiahan dan pembimbing, hal lain yang juga perlu diperhatikan adalah pengaturan ruangan, antara lain :

1. Ruangan untuk diskusi panel

2. Ruangan khusus untuk diskusi kelompok kecil

3. Penerangan dan stop kontak untuk menggunakan alat-alat bantu

4. Fentilasi

5  Kebersihan ruangan

6. Ketenangan

7. Kursi untuk para peserta

Kurangnya kesadaran masyarakat mengenai bahwa sampah seharusnya dikurangi, maka dari itu kelompok mengangkat tema pelatihan yakni pelestarian lingkungan dengan recycle sumpit menjadi alas makan.

Adapun tujuan dari pelatihan ini adalah kelompok mengharapkan Masyarakat lebih peka dengan lingkungan dan bertambah pengetahuannya untuk melestarikan lingkungan.

Peserta/ Sasaran ketika Pelatihan :

A. Teman-teman dikelas Andragogi

Target perubahan (Perubahan perilaku yang diharapkan) :

1. Timbulnya kesadaran masyarakat untuk peduli lingkungan

2. Meningkatnya pengetahuan masyarakat untuk sadar lingkungan dengan 3R

INI HASIL MASING-MASING KELOMPOK KETIKA MEMBUAT RECYCLESUMPIT MENJADI ALAS PIRING MAKAN :

Alat yang digunakan :

1. Sumpit

2. Lem UHU

3. Cat warna

4. Pernis ( pengkilat )

Prosedur pelaksanaan :

1.  Menggumpulkan sumpit bekas yang telah dicuci lalu sumpit direndam dengan pewangi agar sumpit tidak meninggalkan bau dari makanan, setelah bau sumpit hilang sumpit tersebut dijemur, setelah sumpit tersebut kering dan wangi, sumpit tersebut diberi pewarna dari cat lalu setelah warna merata di bagian badan sumpit, sumpit tersebut di jemur kembali agar warnanya menempel dengan bagus.

2.  Susun sumpit menjadi dua dan di rekat dengan lem. Setelah terkumpul sususan sumpit yang berjumlah dua, kita susun sumpit tersebut menjadi tidak sejajar  diretkan dengan lem. Buat sepanjang yang kita inginkan.