Pulau Tercantik di Indonesia

Dibawah ini, terdapat pulau2 yang cantik di Indonesia, dan pantas untuk dikunjungi oleh para wisatawan dalam negri bahkan luar negri.

1. pulau raja ampat

pulau raja ampat terletak di papua, persisnya di bagian atas kepala burung paupa. tempat ini sangat indah, sangat bagus untuk diving, perairan pulau raja ampat ini memiliki 80% jenis terumbu karang yang ada di dunia, hal ini sudah pasti pulau raja ampat mempunyai karang terlengkap di dunia. jika anda membaca berbagai majalah tentang tempat selam, pastilah pulau raja ampat tedapat di sepuluh besar tempat diving ter indah di dunia. bahkan, ada beberapa yang mengatakan pulau raja ampat adalah tempat paling indah untuk diving dan kelengkapan flora dan fauna bawah laut.

hampir semua resor di pulau raja ampat ini di kelola oleh warga non pribumi, jadi juga hampir semua mata uang di pulau raja ampat menggunakan US$. dan untuk menuju kesana bisa anda cari di google search.

2. pulau cubadak

pulau cubadak terlerletak di sumatra barat, letak pulau tersebut cukup dekat dengan kota padang. tapi sanyangnya tak semua orang padang tahu tntang pulau cubadak, ini karena yang mempunyai resor di pulau cubadak adalah orang italia. di pulau cubadak hanya ada belasan bungalow, yang di kelola oleh warga italia. di pulau cubadak terkenal dengan pasirnya yang putih bersih, dan warna pantanya yang hijaunya indah banget. sungguh bagaikan surga di pulau cubadak, anda akan merasa di pulau pribadi, saat bangun tidur anda akan melihat hutan di belakang resort, patai pasir putih di depan resort, dan uniknya warna hijau pantai di pulau cuadak ini hampir tidak berombak, ini kan memberikan sensasi pada kita bahwa kita berada di pulau di tengah danau raksasa, menarik bukan.

3. Pulau Bali

mungkin tak perlu lagi kita berbicara tantang pulau bali ini, karena banyak sekali dari kita yang sudah tau tentang bulau bali. banyak sekali tempat tempat wisata di bali yang dikelola orang pribumi ataupun non pribumi. banyak sekali pilihan liburan di pulau bali tour dan travel menawarkan paket wisata ke bali, dan hampir semua dari kita sudah pernah berwisata ke bali. mungkin karena hal inilah bali masih saya masukan ke dalam sepuluh pulau, gunung, tempat wisata terindah di indonesia.

4. pulau komodo



pulau komodo terletak di dekat flores, untuk menuju kesana kita bisa menggunakan kapal dari pelabuhan labuhan bajo flores. pulau komodo sekarang sudah menjadi tujuh keajaiban dunia. ada beberapa pulau di kepulauan komodo yang di dalamnya terdapat komodo, salah satunya adalah pulau rinca. di sini anda akan mendapatkan sensasi hidup seperti pada jaman dinosaurus, bagamana tidak, karena komodo ini yang menurut saya hewan yang memang di ciptakan sebagai pemangsa, komodo bisa berlari secepat orang dewasa, komodo bisa memanjat pohon, komodo bisa berenang, dan komodo mempunyai ribuan bakteri dimulutnya untuk membunuh mangsanya. so jangan sekali sekali ke komodo tanpa seorang ranger komodo kaloa tak ingin menjadi santapan komodo. kalo anda ke pulau komodo, berusahalah untuk mencapai ke daerah pantai merah, karena di pantai merah itu sangat unik, pantai di situ mempunyai pasir yang berwarna merah, kabarnya sekarang sangat sulit untuk menuju ke pantai merah, karena sekarang pantai merah menjadi daerah tertutup, tapi kata sulit bukan berarti tidak bisa di capai, so selamat menikmati pantai merah.

5. Kepulauan Karimun Jawa
 

kepulauan karimun jawa ini terletak di utara kota jepara jawa tengah. di kepulauan karimun jawa terdapat 27 pulau, dan hanya beberapa pulau yang berpenghuni. di kepulauan karimun jawa banyak sekali pilihan wiasata yang menarik, tapi yang paling menarik adalah wisata selam, karena di kepulauan karimun jawa ini terkenal akan kekayaan flora dan fauna bawah laut. banyak sekali hotel sampai penginapan di kariun jawa, dan harganya relatif murah, mungkin anda harus mencoba lokasi yang saat ini.

7. pulau sempu

pulau sempu terletak di jawa timur, tepatnya di kabupaten malang. pulau sempu akan memberikan sensasi kepada anda seperti bermain dalam film the beach yang di bintangi leonardo de caprio. karena memang pulau ini tak berpenghuni juga pantanya yang mirip phi phi island thailand. tebing tebing di pulau sempu yang hampir mirip dengan tebing di phi phi island membuat saya menuliskan pulau sempu dalam artikel ini. cukup mudah untuk menuju ke pulau sempu.

8. pulau lombok

hampir sama dengan pulau bali, sudah banyak sekali publikasi mengenai pulau lombok, banyak sekali fariasi wisata di pulau lombok. bedanya dengan pulau lombok dangan pulau bali mungkin adalah pengunjung mancanegaranya, di pulau lombok mungkin turis mancanegaranya cenderung lebih terpelajar, lebih sopan, lebih tua, dan lebih kaya. dan jika anda mencari suasana tenang lombok lah salah satu pilihan untuk me refresh otak anda dengan pemandangan pantai senggigi. di pulau lombok juga ada tiga pulau yang sangat terkenal, gili trawangan, gili air dan gili peno.

9.  pulau bunaken

bunaken, sudah tak asing lagidi telinga kita, semua hampir sudah tau tentang bunaken, jadi tak perlulah saya jelaskan panjang dan lebar tentag bunaken. di bunaken terdapat banyak sekali pilihan wisata, terutama wisata air, selam dan masih banyak pilihan wisata di bunaken. sangat mudah menuju ke bunaken karena setiap hari di pastikan ada penerbangan menuju menado.

10. Pulau Bangka Belitung 

Pulau Bangka sangat terkenal dengan keindahan pantainya. Pada umumnya pantai di Bangka berpasir putih dan halus namun ada juga yang berwarna kuning keemasan seperti bulir padi. Pantainya landai dengan ombak lumayan besar dan dikelilingi oleh batu vulkanik yang unik dan indah(*)

sumber : Tribun Pekanbaru

Kanker Serviks

Penyakit ini, penyakit yang berbahaya bagi wanita.Mari kita kenal lebih lanjut tentang penyakit ini.

. Kanker Serviks (Cervical Cancer) atau kanker mulut rahim? memang bukan nama yang asing. Terutama bagi kaum wanita merupakan momok paling mengerikan. Berikut 13 fakta tentang kanker serviks yang wajib kita ketahui :
1. Apa itu kanker serviks? kenali dah cegah yuk !
Kanker serviks adalah penyakit kanker yang terjadi pada daerah leher rahim. Yaitu daerah pada organ reproduksi wanita yang merupakan pintu masuk ke arah rahim. Letaknya antara rahim (uterus) dengan liang senggama wanita (vagina).
Kanker ini 99,7% disebabkan oleh human papilloma virus (HPV) onkogenik, yang menyerang leher rahim. Berawal terjadi pada leher rahim, apabila telah memasuki tahap lanjut, kanker ini bisa menyebar ke organ-organ lain di seluruh tubuh penderita.
2. Sebeberapa bahaya penyakit kanker serviks ini?

klik untuk zoom

Badan Kesehatan Dunia (WHO) mengatakan, saat ini penyakit kanker serviks menempati peringkat teratas di antara berbagai jenis kanker yang menyebabkan kematian pada perempuan di dunia. Di Indonesia, setiap tahun terdeteksi lebih dari 15.000 kasus kanker serviks.
Sekitar 8000 kasus di antaranya berakhir dengan kematian. Menurut WHO, Indonesia merupakan negara dengan jumlah penderita kanker serviks yang tertinggi di dunia. Mengapa bisa begitu berbahaya? Pasalnya, kanker serviks muncul seperti musuh dalam selimut. Sulit sekali dideteksi hingga penyakit telah mencapai stadium lanjut.


3. Apa sebenarnya penyebab kanker serviks ini?
Pertama, kanker serviks disebabkan oleh virus HPV (Human Papilloma Virus). Virus ini memiliki lebih dari 100 tipe, di mana sebagian besar di antaranya tidak berbahaya dan akan lenyap dengan sendirinya. Jenis virus HPV yang menyebabkan kanker serviks dan paling fatal.Akibatnya adalah virus HPV tipe 16 dan 18.

click to zoom : kanker serviks

Kedua, selain disebabkan oleh virus HPV, sel-sel abnormal pada leher rahim juga bisa tumbuh akibat paparan radiasi atau pencemaran bahan kimia yang terjadi dalam jangka waktu cukup lama.
4. Bagaimana cara penularan kanker serviks ?
Penularan virus HPV bisa terjadi melalui hubungan seksual, terutama yang dilakukan dengan berganti-ganti pasangan. Penularan virus ini dapat terjadi baik dengan cara transmisi melalui organ genital ke organ genital, oral ke genital, maupun secara manual ke genital.

click to zoom : sisi lain kanker serviks

Karenanya, penggunaan kondom saat melakukan hubungan intim tidak terlalu berpengaruh mencegah penularan virus HPV. Sebab, tak hanya menular melalui cairan, virus ini bisa berpindah melalui sentuhan kulit. Henah lo, mangkanya jangan jajan yaa.
5. Yuk kenali apa saja gejala kanker serviks ini?
Pada tahap awal, penyakit ini tidak menimbulkan gejala yang mudah diamati. Itu sebabnya, Anda yang sudah aktif secara seksual amat dianjurkan untuk melakukan tes pap smear setiap dua tahun sekali. Gejala fisik serangan penyakit ini pada umumnya hanya dirasakan oleh penderita kanker stadium lanjut.
Gejala kanker serviks tingkat lanjut :

• munculnya rasa sakit dan perdarahan saat berhubungan intim (contact bleeding).
• keputihan yang berlebihan dan tidak normal.
• perdarahan di luar siklus menstruasi.
• penurunan berat badan drastis.
• Apabila kanker sudah menyebar ke panggul, maka pasien akan menderita keluhan nyeri punggung
• juga hambatan dalam berkemih, serta pembesaran ginjal.

6. Berapa lama masa pertumbuhan kanker serviks ini?
Masa preinvasif (pertumbuhan sel-sel abnormal sebelum menjadi keganasan) penyakit ini terbilang cukup lama, sehingga penderita yang berhasil mendeteksinya sejak dini dapat melakukan berbagai langkah untuk mengatasinya.
Infeksi menetap akan menyebabkan pertumbuhan sel abnormal yang akhirnya dapat mengarah pada perkembangan kanker. Perkembangan ini memakan waktu antara 5-20 tahun, mulai dari tahap infeksi, lesi pra-kanker hingga positif menjadi kanker serviks.

click to zoom : sisi lain kanker serviks

7. Benarkah perokok berisiko terjangkit kanker serviks?
Ada banyak penelitian yang menyatakan hubungan antara kebiasaan merokok dengan meningkatnya risiko seseorang terjangkit penyakit kanker serviks. Salah satunya adalah penelitian yang dilakukan di Karolinska Institute di Swedia dan dipublikasikan di British Journal of Cancer pada tahun 2001.
Menurut Joakam Dillner, M.D., peneliti yang memimpin riset tersebut, zat nikotin serta “racun” lain yang masuk ke dalam darah melalui asap rokok mampu meningkatkan kemungkinan terjadinya kondisi cervical neoplasia atau tumbuhnya sel-sel abnormal pada rahim. “Cervical neoplasia adalah kondisi awal berkembangnya kanker serviks di dalam tubuh seseorang,” ujarnya.
IBN
8. Selain perokok siapa saja yang berisiko terinfeksi?
Perempuan yang rawan mengidap kanker serviks adalah mereka yang berusia antara 35-50 tahun, terutama Anda yang telah aktif secara seksual sebelum usia 16 tahun. Hubungan seksual pada usia terlalu dini bisa meningkatkan risiko terserang kanker leher rahim sebesar 2 kali dibandingkan perempuan yang melakukan hubungan seksual setelah usia 20 tahun.
Kanker leher rahim juga berkaitan dengan jumlah lawan seksual. Semakin banyak lawan seksual yang Anda miliki, maka kian meningkat pula risiko terjadinya kanker leher rahim. Sama seperti jumlah lawan seksual, jumlah kehamilan yang pernah dialami juga meningkatkan risiko terjadinya kanker leher rahim.
Anda yang terinfeksi virus HIV dan yang dinyatakan memiliki hasil uji pap smear abnormal, serta para penderita gizi buruk, juga berisiko terinfeksi virus HPV. Pada Anda yang melakukan diet ketat, rendahnya konsumsi vitamin A, C, dan E setiap hari bisa menyebabkan berkurangnya tingkat kekebalan pada tubuh, sehingga Anda mudah terinfeksi.
9. Bagaimana cara mendeteksinya?
Pap smear adalah metode pemeriksaan standar untuk mendeteksi kanker leher rahim. Namun, pap smear bukanlah satu-satunya cara yang bisa dilakukan untuk mendeteksi penyakit ini. Ada pula jenis pemeriksaan dengan menggunakan asam asetat (cuka).
Menggunakan asam asetat cuka adalah yang relatif lebih mudah dan lebih murah dilakukan. Jika menginginkan hasil yang lebih akurat, kini ada teknik pemeriksaan terbaru untuk deteksi dini kanker leher rahim, yang dinamakan teknologi Hybrid Capture II System (HCII).
10. Bagaimana mencegah kanker serviks?
Meski menempati peringkat tertinggi di antara berbagai jenis penyakit kanker yang menyebabkan kematian, kanker serviks merupakan satu-satunya jenis kanker yang telah diketahui penyebabnya. Karena itu, upaya pencegahannya pun sangat mungkin dilakukan. Yaitu dengan cara :

• tidak berhubungan intim dengan pasangan yang berganti-ganti
• rajin melakukan pap smear setiap dua tahun sekali bagi yang sudah aktif secara seksual
• dan melakukan vaksinasi HPV bagi yang belum pernah melakukan kontak secara seksual
• dan tentunya memelihara kesehatan tubuh

11. Seberapa penting memakai vaksinasi HPV?
Pada pertengahan tahun 2006 telah beredar vaksin pencegah infeksi HPV tipe 16 dan 18 yang menjadi penyebab kanker serviks. Vaksin ini bekerja dengan cara meningkatkan kekebalan tubuh dan menangkap virus sebelum memasuki sel-sel serviks.
Selain membentengi dari penyakit kanker serviks, vaksin ini juga bekerja ganda melindungi perempuan dari ancaman HPV tipe 6 dan 11 yang menyebabkan kutil kelamin. Yang perlu ditekankan adalah, vaksinasi ini baru efektif apabila diberikan pada perempuan berusia 9 sampai 26 tahun yang belum aktif secara seksual.
Vaksin diberikan sebanyak 3 kali dalam jangka waktu tertentu. Dengan vaksinasi, risiko terkena kanker serviks bisa menurun hingga 75%. Ada kabar gembira, mulai tahun ini harga vaksin yang semula Rp 1.300.000,- sekali suntik menjadi Rp 700.000,- sekali suntik.
12. Adakah efek samping dari vaksinasi ini?
Vaksin ini telah diujikan pada ribuan perempuan di seluruh dunia. Hasilnya tidak menunjukkan adanya efek samping yang berbahaya. Efek samping yang paling sering dikeluhkan adalah demam dan kemerahan, nyeri, dan bengkak di tempat suntikan.
Efek samping yang sering ditemui lainnya adalah berdarah dan gatal di tempat suntikan. Vaksin ini sendiri tidak dianjurkan untuk perempuan hamil. Namun, ibu menyusui boleh menerima vaksin ini.
13. Bisakah kanker serviks disembuhkan?
Berhubung tidak mengeluhkan gejala apa pun, penderita kanker serviks biasanya datang ke rumah sakit ketika penyakitnya sudah mencapai stadium 3. Masalahnya, kanker serviks yang sudah mencapai stadium 2 sampai stadium 4 telah mengakibatkan kerusakan pada organ-organ tubuh, seperti kandung kemih, ginjal, dan lainnya.
Karenanya, operasi pengangkatan rahim saja tidak cukup membuat penderita sembuh seperti sedia kala. Selain operasi, penderita masih harus mendapatkan erapi tambahan, seperti radiasi dan kemoterapi. Langkah tersebut sekalipun tidak dapat menjamin 100% penderita mengalami kesembuhan.
Pilih mana? mencegah dengan vaksinasi atau anda memilih pengangkatan rahim, radiasi dan kemoteraphy yang masih juga belum ada jaminan sembuh? Lebih baik mencegah daripada mengobati kanker serviks bukan?
Sumber utama : http://female.kompas.com – kanker serviks

Perbedaan Psikolog dengan Psikiater

Selama ini orang awam masih beranggapan bahwa seorang psikolog dan psikiater itu sama tugasnya dan sama fungsinya karena  keduanya sama karena menyangkut masalah kejiwaan. Sebenarnya apa yang membedakan kedua profesi tersebut?

 

   Kalau mau singkatnya penjelasan gampangnya seperti ini, psikiater boleh memberikan obat sedangkan psikolog tidak boleh memberikan obat.

   Sedangkan jika lihat dari latar belakang pendidikan, psikolog adalah sarjana psikologi yang telah mengikuti program akademik strata satu (sarjana psikologi) dan program profesi sebagai psikolog.

     Sedangkan psikiater adalah dokter spesialis yang telah menyelesaikan pendidikan sarjana strata satu (sarjana kedokteran), pendidikan profesi sebagai dokter dan pendidikan spesialisasi kedokteran jiwa.

 

Seperti dilansir dari Kode Etik Psikologi yang diterbitkan Himpsi (Himpunan Psikolog Indonesia), Senin (21/6/2010), psikolog dan psikiater sama-sama mendalami ilmu kejiwaan dan segala hal yang berhubungan dengan perkembangan manusia. Kedua profesi ini pun memiliki konsentrasi praktik yang sama, berupa upaya penanganan, pencegahan, pendiagnosaan dan pemberian terapi.

 

Namun, yang paling membedakan di sini adalah dalam hal pemberian terapi obat-obatan (farmakoterapi). Terapi obat-obatan ini hanya boleh dilakukan oleh psikiater, yang notabene berlatar belakang kedokteran yang lebih banyak berkecimpung pada penanganan secara klinis. Sedangkan psikolog lebih fokus pada aspek sosialnya, seperti memberikan penanganan berupa terapi psikologi (psikoterapi).

 

Walaupun tidak menutup kemungkinan bahwa psikolog pun mempelajari ilmu kedokteran, pemberian terapi yang satu ini (farmakoterapi) tidak bisa dilakukan sembarangan, seperti yang telah tertera dalam kode etik masing-masing profesi tersebut. Hal ini dikarenakan psikiater, yang juga dikenal sebagai Dokter Spesialis Kedokteran Jiwa, lebih mendalami tentang kandungan dalam terapi obat-obatan dan telah memiliki izin untuk memberikannya.

 

Namun dalam pelaksanaannya, baik psikolog maupun Psikiater dapat saling bekerja sama. Psikolog dapat mereferensikan kliennya untuk berkonsultasi pada psikiater atau ahli lainnya bila dirasa ada hal yang perlu ditangani lebih lanjut, maupun sebaliknya. Hal ini tergantung pada kasus atau permasalahan yang dihadapi klien dan tergantung pada aspek mana yang perlu ditangani terlebih dahulu.

 

Permasalahan yang umumnya ditangani oleh psikolog maupun psikiater adalah masalah-masalah seputar penyimpangan perilaku misalnya kenakalan remaja, phobia sekolah, masalah kecemasan, konflik keluarga, krisis percaya diri , hingga masalah gangguan halusinasi, schizophrenia, dan lainnya.

 

sumber : detiknews

Andragogi

Adragogi, sebagai suatu proses pendidikan yang dapat membantu orang dewasa untuk menemukan sesuatu dan mempergunakannya dalam suasana sosial atau situasi penididikan untuk mendorong perkembangan seseorang, organisasi dan masyarakat. Atau andragogi sebagai suatu cara pendekatan proses belajar orang dewasa.

Tujuh langkah dalam proses andragogi yaitu:
1. menciptakan iklim belajar
2. membuat bentuk perencanaan bersama
3. meniai/mengidentifikasi minat dan kebutuhan
4. memfomulasikan tujuan
5. mrancang kegiatan
6. melasanakan kegiatan belajar dan
7. mengevaluasi hasil belajar.

Dengan ketujuh langkah tersebut , mka andragogi dapat dipandang suatu model sistem belajar "feed back loop" (sepit umpn balik). Dalam pengertian ini andragogi dapat dipandang sebagai suatu proses perkembangan yang berkelanjutan untuk belajar orang dewasa.

Fungsi utama dari seorang guru (fasilitator) dalam kegiatan bersifat andragogis adalah mengatur dan membimbing proses andragogis itu sendiri, ketimbang mengatur"isi" pelajaran sebagaimana halnya dalam paedagogi.
Isi kegiatan belajar secara andragogis sangat bermacam-macam, tergantung pada sumber-sumber belajar serta minat atau kebutuhan peserta didik. Sedangkan fasilitator tidak diperlukan sebagai ahli dalam isi pelajaran, tetapi diperlukan agar proses andragogis itu berjalan secara efektif. Karena itu pula maka diharapkan agar fasilitator itu dapat mengetahui sedikit banyak mengenai pengetahuan itu.

Dari pemahaaman di atas, dapatlah dikatakan, bahwa andragogi sebagai kegiatan pendidikan yang berkelanjutan bagi orang dewasa adalah merupakan :
a. Cara untuk belajar secara langsung dari pengalaman
b. Suatu proses pendidikan kembali yang dapat mengurangi konflik-konflik sosial, melalui kegiatan-kegiatan antar pribadi di dalam kelompok belajar.
c. Suatu proses belajar yang diarahkan sendiri, dimana kita secara terus menerus dapat menilai kembali kebutuhan belajar kita yang timbu dari tuntuan situasi ang selalu berubah.l

materi referensi:

Suatu petunjuk untuk melatih dalam pendekatan andragogi.
BPKB Jayagiri

TUGAS PROYEK MINI 2011 / 2012

Christine Verawaty ( 11-068)

Eldaa Kristy Tophano (11 - 072)

Eva F.Berahmawaty ( 11- 126)

PERILAKU DAN PENGAJARAN ANAK PRA-SEKOLAH

Pendahuluan:

Masa usia prasekolah merupakan periode emas (golden age) bagi perkembangan anak untuk memperoleh proses pendidikan. Periode ini adalah tahun-tahun berharga bagi seorang anak untuk mengenali berbagai macam fakta di lingkungannya sebagai stimulan terhadap perkembangan kepribadian, psikomotor, kognitif maupun sosialnya.           

Anak prasekolah pada awalnya, masih sangat sulit untuk berkonsentrasi dalam belajar. Sehingga seorang guru harus mengerti bagaimana sebenarnya bentuk pengajaran yang sesuai untuk anak prasekolah. Anak prasekolah sudah mulai dapat belajar menulis, membaca, menyanyi, dan bermain. Disinilah diperlukan ketrampilan seorang guru untuk mampu mengajari muridnya bagaimana melatih ketrampilan motorik kasar dan halusnya.

Anak prasekolah, pada umunya aktif. Mereka umumnya dapat cepat menyesuaikan diri secara sosial.  Anak TK cenderung mengekspresikan emosinya dengan bebas dan terbuka. Pada usia ini anak menjadi 'egosentris'.Dimana, mereka saat bermain lebih mementingkan dirinya sendiri, daripada berbagi dengan temannya. Anak prasekolah,lebih banyak bermain daripada belajar. Karena, pada saat usia ini, anak – anak lebih suka bermain dengan diri sendiri atau dengan temannya.

Oleh karena perilaku anak prasekolah di atas, kami memilih topik ini untuk mengetahui bagaimana sebenarnya bentuk perilaku dan pengajaran yang diberikan oleh gurunya dalam mengembangkan motorik anak tersebut.

Landasan Teori:

Teori Piaget

Dalam observasinya, Piaget meyakini bahwa perkembangan kognitif terjadi dalam empat tahapan. Masing-masing tahap berhubungan dengan usia dan tersusun dari jalan pikiran yang berbeda-beda. Menurut Piaget, semakin banyak informasi tidak membuat pikiran anak lebih maju. Kualitas kemajuannya berbeda-beda. Tahapan Piaget itu adalah fase sensorimotor, pra operasional, operasional konkret, dan operasional formal.

Tahap Sensorimotor: berlangsung sejak kelahiran sampai sekitar usia dua tahun. Dalam tahap ini, bayi menyusun pemahaman dunia dengan mengkoordinasikan pengalaman indera(sensory) mereka (seperti mendengar dan meihat) dengan gerakan motor (otot) mereka (menggapai, menyentuh).

Tahap Pra Operasional: berlangsung saat usia dua tahun sampai tujuh tahun. Anak mulai mempresentasikan dunia dengan kata dan gambar. Kata dan gambar ini merefleksikan peningkatan pemikiran simbolis dan melampaui koneksi informasi indrawi dan tindakan fisik.

Tahap Operasional Konkret: berlangsung saat usia tujuh tahun sampai sebelas tahun. Anak kini bisa bernalar secara logis tentang kejadian-kejadian konkret dan mampu mengklasifikasi objek ke dalam kelompok yang berbeda-beda.

Tahap Operasional Formal: berlangsung pada usia sebelas tahun sampai dewasa. Remaja berpikir secara lebih abstrak, idealistis, dan logis.

Kami mengobservasi anak-anak pra sekolah yang dalam teori Piaget, anak tersebut termasuk dalam tahap pra operasional. Piaget membuat Teaching Strategies dengan bekerja dengan pemikir Pra-Operasional, yaitu suruh anak untuk menata sekelompok objek, mengurangi egosentris, libatkan anak dalam interaksi sosial, mintalah si anak untuk membuat pertandingan, beri anak pengalaman dalam operasi urutan, suruh anak-anak menggambar pemandangan dengan perspektif, buat lereng yang menurun atau bukit kecil, mintalah anak-anak memberikan alasan dari jawaban mereka ketika mereka mengambil kesimpulan. Menurut Piaget anak pada tahap pra-operasional juga tidak bisa melakukan apa yang disebutnya sebagai “operasi”. Dalam teori Piaget operasi adalah representasi mental yang dapat dibalik (reversible).

                                                                                    

Teori Vygotsky

Zone of Proximal Development: istilah Vygotsky untuk serangkaian tugas yang terlalu sulit dikuasai anak secara sendirian tetapi dapat dipelajari dengan bantuan dari orang dewasa atau anak yang lebih mampu.

Scaffolding: sebuah teknik untuk mengubah level dukungan. Guru atau orang yang lebih ahli menyesuaikan jumlah bimbingannya dengan level kinerja murid yang telah dicapai.

Bahasa dan Pemikiran: vygotsky percaya bahwa anak-anak menggunakan bahasa bukan hanya untuk komunikasi sosial, tetapi juga untuk merencanakan, memonitor perilaku mereka dengan caranya sendiri.

Penggunaan bahasa untuk mengatur diri sendiri ini dinamakan “inner speech” atau “private speech”yang dimana inner speech adalah suatu komunikasi terhadap diri sendiri. Hal ini merupakan proses awal untuk mengetahui dirinya sendiri sehingga ia aakn mampu menganalisis kekurangannya dan kekuatan yang dimilikinya. Menurut Piaget ini bersifat egosentris dan tidak dewasa, tetapi menurut Vygotsky  ini alat penting bagi pemikiran selama masa kanak-kanak. Menurut Vygotsky anak-anak harus menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan oranglain sebelum mereka bisa focus ke dalam pemikirannya sendiri. Vygotsky percaya bahwa anak yang banyak menggunakan private speech akan lebih kompeten secara sosial, ketimbang yang tidak. Dia berpendapat bahwa private speech merepresentasikan transisi awal untuk menjadi lebih komunikatif secara sosial. Vygotsky juga membuat teaching strategies untuk pendidikan anak, yaitu gunakan zone of proximal development, gunakan teknik scaffolding, gunakan kawan sesama murid yang lebih ahli sebagai guru, dorong pembelajaran kolaboratif dan sadari bahwa pembelajaran melibatkan suatu komunitas orang yang belajar, pertimbangkan konteks kultural dalam pembelajaran, pantau dan dorong anak-anak dalam menggunakan private speech, dan vygotsky tidak percaya bahwa tes formal standar adalah cara terbaik untuk menilai kemampuan belajar atau kesiapan anak untuk belajar.

Alat dan Bahan:

Y      Kamera

Y      Alat tulis

Y      Notes

Analisis Data:

Data yang didapat merupakan hasil dari kumpulan observasi secara langsung. Data di dapat dengan cara mengamati dan berinteraksi langsung dengan anak-anak dari TK Methodist 1 dan TK Immanuel.

Objek atau Subjek:

Objek penelitian di sini adalah bentuk pengajaran yang di berikan terhadap anak usia pra-sekolah di TK Methodist 1 dan TK Immanuel. Sedangkan subjek penelitiannya adalah siswa-siswi TK Methodist dan TK Immanuel.

Jadwal Pelaksanaan:

No.

Jenis Kegiatan

5 Mei

7 Mei

17 Mei

24 Mei

25 Mei

26 Mei

1 Juni

4 Juni

5 Juni

6 Juni

7 Juni

9 Juni

1.

Penentuan Topik, Judul dan Landasan Teori

©

2.

Pembuatan Surat Izin

©

3.

Menentukan Hari Kunjungan

©

4.

Kunjungan Ke TK Methodist 1

©

©

5.

Kunjungan Ke TK Immanuel

©

6.

Analisis Data

©

7.

Edit Keseluruhan Proyek

©

8.

Pembuatan Poster

©

9.

Tahap Pelaporan dan Evaluasi

©

10.

Pembuatan Testimoni Anggota Kelompok

©

11.

Posting Blog

©

Kalkulasi Biaya:

Pengeluaran Dana

No	Pengeluaran	Harga	Banyak	Jumlah
1.	Transportasi	@3.000	3	9.000
2	Souvenir	@66.000	3	198.000
JUMLAH                                                       Rp. 207.000

PELAKSANAAN

            Penelitian dilaksanakan selama 3 hari berturut-turut mulai dari tanggal 24-26 Mei 2011 di dua TK, yaitu TK Methodist 1 dan TK Immanuel. Penelitian pada TK Methodist kami laksanakan pada tanggal 24 dan 25 Mei. Kami memulai kegiatan tersebut dari pagi hari sampai siang hari. Pertama kami berkumpul di kampus pada pukul 08.30 dan kami langsung menuju ke TK tersebut. Pada awalnya mendapatkan sedikit kesulitan dalam perizinan observasi dari kepala sekolah TK Methodist 1, namun akhirnya kami mendapatkan perizinan tersebut.

Kami memulai observasi dengan cara memasuki masing-masing kelas dimana setiap anggota kelompok kami mengobservasi satu kelas. Kemudian kami mulai mengamati perilaku dan cara belajar dan bermain anak-anak tersebut. Selain itu, kami juga berinteraksi dengan anak-anak tersebut untuk melihat perkembangan sosial mereka.

Setelah lonceng sekolah berbunyi dan menandakan waktu pulang dari sekolah, kami pun menghentikan observasi kami pada hari pertama. Pada hari kedua kami kembali mengobservasi anak TK Methodist 1 dengan cara yang sama seperti pada hari pertama. Namun, karena hari kedua adalah hari terakhir kami mengobservasi anak TK Methodist 1 tersebut maka kami memberikan reward kepada masing-masing anak.

            Pada hari yang ketiga kami melanjutkan observasi ke TK yang berbeda yaitu TK Immanuel. Kami menggunakan cara yang sama terhadap anak-anak TK tersebut seperti pada TK Methodist 1 yang sebelumnya. Setelah kami mengobservasi anak TK Immanuel, kami juga tidak lupa untuk memebrikan reward kepada anak-anak TK Immanuel karena mereka sudah membantu kami dalam melaksanakan tugas ini.

PELAPORAN DAN EVALUASI

Laporan:

Dalam observasi kami tentang anak pra sekolah ini, menurut teori Piaget seperti yang kami tuliskan dalam landasan teori di atas, bahwa anak pra sekolah itu termasuk dalam tahap pra operasional, dimana dalam tahap ini anak kecil secara mental mulai bisa merepresentasikan objek yang tak hadir. Ini memperluas dunia mental anak hingga mencakup dimensi-dimensi baru. Penggunaan bahasa dan kemunculan sikap bermain adalah contoh lain dari peningkatan pemikiran simbolis. Anak kecil mulai mencoret-coret gambar orang, rumah, mobil, awan, dll.  Dari yang kami amati saat berada di TK Metodist 1, para guru mengajarkan tentang mengenal tulisan, mewarnai, dan menggambar. Gambar anak-anak di TK B ini kebanyakan gambar rumah, pemandangan, dan bentuk-bentuk yang sederhana, dan anak di TK A diajarkan mewarnai, tetapi hasil mewarnai mereka itu abstrak, seringkali melewati garis gambar. Pengajaran yang diberikan pada TK Metodist 1 antara lain, menyanyi, menggambar, mewarnai, menulis, berbicara dalam bahasa asing, bermain, dll. Anak-anak tersebut juga sudah bisa memakai sepatu sendiri, berdoa sendiri, mengerjakan tugasnya sendiri, dan sudah bisa ke toilet sendiri, walaupun masih ada sedikit diantara mereka yang masih mengalami kesulitan saat ingin buang air. Dan menurut teori Piaget tahapan ini mempunyai keterbatasan yaitu egosentris dan animisme. Egosentris ini ketidakmampuan anak untuk membedakan antara perspektif milik sendiri dengan perspektif orang lain.  Terlihat saat anak TK Metodist 1 dan TK Immanuel dibagikan mainan oleh gurunya, lalu salah satu temannya meminta mainan tersebut darinya, dan ank TK tersebut tidak mau berbagi dengan temannya, dia menganggap bahwa mainan itu miliknya.

Dari teori Vygotsky di atas yang kami tuliskan dalam landasan teori, kami melihat bahwa anak TK Methodist 1 dan TK Immanuel sudah berkomunikasi dan bersosialisasi dengan teman sebaya dan guru juga lingkungan di sekitarnya. Anak-anak juga diajarkan cara memberi salam dan berperilaku dengan baik. Berdasarkan teori mengenai Inner Speech nya Vygotsky, anak-anak di TK Methodist 1 dan TK Immanuel berbicara sendiri saat mereka sedang sibuk bermain sendiri misalnya saat dalam permainan menyusun balok. 

POSTER

 

Evaluasi:

            Dalam menyelesaikan tugas proyek mini ini, kami menjumpai sedikit masalah seperti halnya perizinan dari kepala sekolah untuk mengobservasi dimana kepala sekolah tersebut sempat untuk menolak kami. Selain itu, memiliki kendala dalam pembuatan poster.

            Namun, secara keseluruhan semuanya dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan harapan yang kami ekspektasikan.

TESTIMONI

Christine Verawaty Simatupang (11-068)

            Tugas observasi ini sangatlah bermanfaat bagi saya, dimana saya dapat secara langsung melaksanakan tugas lapangan ke TK. Hal ini  merupakan pengalaman yang sangat menyenangkan dan saya sangat senang bertemu dengan anak-anak TK yang sangat lucu-lucu dan baik hati.

Eldaa Kristy Tophano (11-072)

            Dalam proyek mini ini kelompok kami mendapat kesulitan dan kendala, tapi itu semua dapat kami lewati. Saya senang saat melakukan proyek mini ini karena kami dapat bermain dengan anak-anak TK yang lucu dan pintar. Pengalaman ini sangat menyenangkan bagi saya dan sangat bermanfaat.

Eva F. Berahmawaty (11-126)

            Ini merupakan pengalaman pertama mengobservasi secara langsung ke TK. Awalnya, lumayan deg-degan juga, tetapi terakhirnya biasa aja. Muridnya juga menyenangkan dan lucu-lucu( padahal awalnya merasa kalau anak TK tersebut gak bakalan ramah ).