PENGERTIAN & PRINSIP PENDIDIKAN ORANG DEWASA

A.    Pengertian Pendidikan Orang Dewasa

Defenisi Pendidikan Nasional menurut Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Cirri- cirri pendidikan nasional adalah (1) mempunyai komponen yang saling berhubungan satu sama lain; (2) komponen tersebut merupakan satu kesatuan; (3) mempunyai tujuan tertentu;(4) tujuan tu dapat tercapai dengan berfungsinya komponen tersebut (Faisal,1981).pendidikan dilaksanakan melalui tiga jalur, yaitu (1) pendidikan formal,(2) nonformal,(3) informal.

Pendidikan dewasa dirumuskan sebagai suatu proses yang menumbuhkan keinginan untuk bertanya dan belajar secara berkelanjutan seumur hidup.pendidikan andragogy berbeda dengan pendidikan paedagogy. Pendidikan anak-anak berlangsung dalam bentuk identifikasi dan peniruan, sedangkan pendidikan orang dewasa berlangsung dalam bentuk pengarahan diri sendiri untuk memecahkan masalah.menurut UNESCO (Townsend Coles, 1977 dalam Lanundi,1982) mendefinisikan pendidikan orang dewasa sebgai berikut :

“ keseluruhan proses pendidikan yang diorganisasikan, apapun isinya, tingkatan, metode baik formal atau tidak, yang melanjutkan maupun menggantikan pendidikan  semula di sekolah, akademi dan universitas serta latihan kerja, yang membuat orang yang dianggap dewasa oleh masyarakat mengembangkan kemampuannya, meningkatkan kualifikasi teknis ataupun profesionalnya,  memperkaya pengetahuannya, dan mengakibatkan perubahan pada sikap dan perilakunya dalam perspektif rangkap perkembangan pribadi secara utuh dan partisipasi dalam pengembangan social, ekonomi, dan budaya yang seimbang dan bebas.”

B.     PRINSIP PENDIDIKAN ORANG DEWASA

Prinsip pendidikan orang dewasa terdiri dari :

1.      Hukum Belajar

Hukum belajar berisi ketentuan tentang cara orang belajar dan kondisi yang dapat meningkatkan hasil belajar. Terdiri dari 8 unsur pokok (1) keinginan belajar,(2) pengertian terhadap tugas,(3) hukum latihan,(4) hukum akibat,(5) hukum asosiasi,(6) minat, keuletan,intensitas, (7) ketetapan hati,(8) pengetahuan akan keberahsilan dan kegagalan.

2.      Penetapan tujuan

Penentapan tujuan terdiri dari tujuan umum ( tregantung dari visi dan misi suatu Negara), tujuan khusus ( terdiri dari tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor).

3.      Pemilihan Materi Pelajaran

Dalam memilih materi pelajaran harus menggunakan criteria seperti materi harus menarik, dapat dimengerti, bermanfaat, dapat membnatu tujuan pendidikan, dan sesuai dengan subjek yang telah ditetapkan.

4.      Pengembangan Sikap

Hal yang penting dari pengembangan sikap ini yaitu mengembangkan kemampuan untuk mengendalikan emosi  menghadapi situasi hidup sehari-hari. Emosi yang terkendali akan dapat memberikan warna, semangat dan kebahagiaan hidup.

5.      Idealism

Idealism disini adalah suatu standar kesempurnaan yang diterima oleh individu atau kelompok. Prinsip utama dalam mengajarkan idealism adalah peserta didik harus mengetahui idealism melalui bacaan, diskusi, pengamatan, dan bimbingan.

6.      Minat

Pengembangan minat diarahkan pada minat untuk belajar, dimana makin besar minatnya , makin besar semangatnya dan makin besar juga hasil kerjanya.

7.      Pengajaran Pengethuan

Pengetahuan dapat dibagi menjadi dua jenis yaitu (1) pengetahuan yang harus diingat secra permanen seperti kebenaran, prinsip umum, hkum dan teknik (2) pengetahuan yang cukup dipelajari dimana menemukan dan bagimana menggunakannya.

sumber : Suprijanto, 2007. Pendidikan Orang Dewasa : dari teori hingga aplikasi.Jakarta : Bumi Aksara.